Accueil

L’accueil des stagiaires en structure d’accueil pré- et parascolaire demande du temps, de la réflexion et une organisation adaptée afin d’accompagner au mieux chaque personne. Qu’il s’agisse d’un stage préalable, d’un stage de maturité ou d’un stage de courte durée, des objectifs individualisés peuvent être définis et préparés en amont. Comment planifier les objectifs sur une période déterminée ? Comment aborder le rôle de référent de stage ? Au cours de cette formation, vous aurez l’occasion de découvrir et de construire des outils de suivi adaptés aux besoins individuels et institutionnels.

Cette formation est destinée aux formateur-trice-s en entreprise ou futur-e-s formateur-trice-s. Le cours doit permettre l’appropriation des outils de suivi et d’accompagnement des personnes en formation, ainsi que de transmettre des pistes applicables dans la pratique pour leur utilisation.

Cette formation aborde l’accueil et l’accompagnement des stagiaires en structures d’accueil pré- et parascolaires. Elle propose des repères pour préparer l’arrivée des stagiaires, définir des objectifs individualisés selon le type de stage et organiser le suivi sur une période donnée. Les participants réfléchiront au rôle de référent·e de stage et construiront des outils concrets favorisant un accompagnement structurant, rassurant et adapté aux besoins du stagiaire comme de l’institution.

Le principe de l’égalité de traitement
Les risques psychosociaux:
– Définition, causes, risques
– Les conflits au travail
– Le stress, le burnout
– Les discriminations (en général, le mobbing, le harcèlement sexuel)
Les devoirs légaux de l’employeur:
– Art. 328 CO – personne(s) de confiance
– Art. 4 LEg : lutte contre le harcèlement sexuel
La responsabilité du travailleur

Cette formation est destinée aux formateur-trice-s en entreprise ou futur-e-s formateur-trice-s. Le cours doit permettre l’appropriation des outils de suivi et d’accompagnement des personnes en formation, ainsi que de transmettre des pistes applicables dans la pratique pour leur utilisation.

Cette formation sensibilise les professionnels de l’enfance au développement langagier et communicationnel des enfants, dès le plus jeune âge. Elle présente les étapes clés du développement typique, des outils d’observation et de repérage de signaux d’alerte, et propose des pistes concrètes pour accompagner au quotidien enfants monolingues et allophones, via ateliers pratiques, vidéos et ressources pédagogiques, afin de favoriser leur communication et leur réussite future.

Le cours doit permettre de comprendre ce qui perturbe la communication, ce qui occasionne tensions et insatisfactions et réduit la portée de ce que l’on souhaite transmettre à l’apprenti-e. Le/la participant-e doit pouvoir comprendre comment la personnalité de l’autre et son intérêt pour ses besoins, entre autres, peuvent lui permettre de maintenir un lien et de « parler la même langue ».