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Le principe de l’égalité de traitement Les risques psychosociaux: – Définition, causes, risques – Les conflits au travail – Le stress, le burnout – Les discriminations (en général, le mobbing, le harcèlement sexuel) Les devoirs légaux de l’employeur: – Art. 328 CO – personne(s) de confiance – Art. 4 LEg : lutte contre le harcèlement sexuel La responsabilité du travailleur

Cette rencontre abordera les enjeux de la formation continue et en cours d’emploi dans l’accueil de l’enfance. Dans un contexte marqué par les difficultés de recrutement, la pénurie de personnel qualifié et l’augmentation des besoins des familles, elle interrogera la place de la formation comme levier stratégique de fidélisation, de professionnalisation et de maintien durable des équipes. Elle questionnera aussi comment renforcer les compétences et l’engagement des équipes sans fragiliser les structures. Avec la participation de Mesdames Sarah Mieville et Estelle Papaux.

Cette formation est destinée aux formateur-trice-s en entreprise ou futur-e-s formateur-trice-s. Le cours doit permettre l’appropriation des outils de suivi et d’accompagnement des personnes en formation, ainsi que de transmettre des pistes applicables dans la pratique pour leur utilisation.

Cette formation sensibilise les professionnels de l’enfance au développement langagier et communicationnel des enfants, dès le plus jeune âge. Elle présente les étapes clés du développement typique, des outils d’observation et de repérage de signaux d’alerte, et propose des pistes concrètes pour accompagner au quotidien enfants monolingues et allophones, via ateliers pratiques, vidéos et ressources pédagogiques, afin de favoriser leur communication et leur réussite future.

Cette formation aborde l’accueil et l’accompagnement des stagiaires en structures d’accueil pré- et parascolaires. Elle propose des repères pour préparer l’arrivée des stagiaires, définir des objectifs individualisés selon le type de stage et organiser le suivi sur une période donnée. Les participants réfléchiront au rôle de référent·e de stage et construiront des outils concrets favorisant un accompagnement structurant, rassurant et adapté aux besoins du stagiaire comme de l’institution.

Le cours doit permettre de comprendre ce qui perturbe la communication, ce qui occasionne tensions et insatisfactions et réduit la portée de ce que l’on souhaite transmettre à l’apprenti-e. Le/la participant-e doit pouvoir comprendre comment la personnalité de l’autre et son intérêt pour ses besoins, entre autres, peuvent lui permettre de maintenir un lien et de « parler la même langue ».

Objectifs :
Comprendre les différentes formes de cannabis et le processus d’addiction
Connaître des manières d’agir dans les situations de consommation
Analyser des situations vécues • Expérimenter des outils pour les jeunes et leurs parents

Intervenant·e·s
Valmir Selimi, travailleur social de rue et intervenant dans le dispositif d’indication «addiction» pour mineur·es
Catherine Dorthe, chargée de prévention spécialiste de la thématique du cannabis et membre de la plateforme cannabis du Groupe romand d’études des addictions (GREA)