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Cette formation vise à comprendre le fonctionnement d’un enfant avec un trouble du déficit de l’attention et les difficultés qu’il peut rencontrer en milieu d’accueil collectif. Elle vise aussi à développer une posture pédagogique pour accompagner les enfants avec un TDAH et les soutenir dans leur autorégulation. Les formations sont créées selon les demandes du terrain selon les ressources disponibles (l’espace d’un colloque ou une journée pédagogique) et les objectifs visés.

Der Kurs soll den Berufsbildner-innen die Möglichkeit geben, sich über ihre ersten praktischen Erfahrungen nach der Einführung der neuen Dokumente im Jahr 2021 und der Umsetzung in PiA-PeF auszutauschen und die wichtigsten Funktionen des Programms zu wiederholen.

L’analyse de pratiques professionnelles sont un outil précieux pour les équipes éducatives qui veulent dézoomer, agrandir leur angle de vue, s’extraire du « faire » pour observer le « pourquoi » et le « comment ». En dézoomant, on voit apparaître des éléments invisibles à l’œil nu : des croyances, des schémas récurrents, des hypothèses de compréhension moins visibles et des pistes d’intervention.

Les analyses de pratiques sont proposées sur le modèle du G.E.A.S.E et peuvent être du domaine de la prise en charge des enfants, de la relation avec les familles ou du fonctionnement d’équipe.

Supervision professionnelle individuelle
Supervision d’équipe ou de groupe interprofessionnel
Analyse des pratiques professionnelles
Petite Enfance – Travail social – Handicap

La formation « Empathie » vise à éveiller la conscience des schémas mentaux, jugements et étiquettes que l’on (s’)impose dans nos relations. Elle propose aux participants une compréhension des fondements biologiques, psychologiques et relationnels de l’empathie, ainsi que des outils pratiques pour mieux observer et maîtriser leurs jugements afin d’améliorer leur capacité empathique. Destinée à tous les professionnels en contact avec des enfants, elle se base sur des exercices individuels et collectifs, issus de situations concrètes, pour renforcer des relations authentiques au quotidien.

Formation d’une journée pour les professionnels travaillant avec les 0–18 ans. Elle explique, à partir des neurosciences et de la psychologie positive, comment le cerveau de l’enfant se construit et influence comportements, émotions et apprentissages. Thèmes : plasticité cérébrale, rôle du stress, circuits de la récompense, gestion des émotions, leviers de motivation, coopération et estime de soi. Alternance d’apports théoriques, mises en situation, quiz et jeux comme le Brain Architecture Game pour traduire la science en outils éducatifs concrets.

Manque de confiance, peur d’échouer, refus d’essayer… Ces freins entravent l’élan naturel d’apprentissage et d’épanouissement des enfants. Cette formation participative s’appuie sur les recherches en psychologie positive pour offrir des clés concrètes : comprendre pourquoi certains enfants croient en leurs capacités et d’autres pas, et découvrir comment les accompagner au quotidien afin de nourrir estime, courage et confiance en soi. Elle permet également aux professionnels d’apprendre à mieux se connaître afin de s’épanouir davantage dans leur travail.