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Der zweiteilige Kurs vermittelt Grundlagen und Anwendung von Intervision als Instrument der Zusammenarbeit im Schulteam. Im ersten Teil setzen sich die Teilnehmenden mit Haltung, Struktur und Ablauf auseinander und erleben eine Intervisionssequenz exemplarisch. Im zweiten Teil steht die Einführung im eigenen Schulkontext im Zentrum: Aufbau, Methoden, Rahmenbedingungen und konkrete Umsetzungsschritte werden erarbeitet. Ziel ist es, Intervision als nachhaltige Form kollegialer Reflexion im Schulteam zu etablieren und zur professionellen Zusammenarbeit beizutragen.

In dieser Reflexionsgruppe tauschen sich Lehrpersonen über den Umgang mit herausfordernden Kindern aus. Inputs aus dem Schulfach „Glück“ unterstützen dabei, neue Strategien und Perspektiven zu entwickeln. Der Kurs lebt vom gegenseitigen Austausch: Erfahrungen werden gemeinsam reflektiert und diskutiert. Es sind drei Treffen während des Schuljahres geplant. Du entscheidest flexibel nach deinen Bedürfnissen, wann und wie oft du teilnimmst. Ziel ist es, gestärkt, inspiriert und reflektiert im Alltag mit herausfordernden Kindern zu handeln.

In einem Referat wird dargelegt, was hinter den verschiedenen Buchstaben LGBTIQ steht, mit was für Themen sich junge LGBTIQ Personen konfrontiert sehen und wie Sie sich als Lehrperson für das Wohlbefinden der Schüler:innen einsetzen können. Trotz zunehmender Akzeptanz in der Gesellschaft, sind junge LGBTIQ und queere Menschen mit Vorurteilen und erhöhtem Stress konfrontiert. Dies zeigt auch eine aktuelle Studie an Schweizer Schulen. In einer anschliessenden Diskussion können Fragen und Erfahrungen ausgetauscht werden.

Formation vivante destinée aux professionnels de l’enfance et de l’éducation afin de développer des compétences relationnelles et éducatives directement applicables avec les enfants de 0 à 12 ans. Elle aborde notamment l’attachement, les neurosciences, le stress, les émotions, la communication positive et la gestion des conflits. Basée sur des situations réelles, elle alterne théorie, pratique et échanges afin d’aider les participants à élaborer des réponses éducatives favorisant les compétences émotionnelles et relationnelles de l’enfant.

Unsere Bildungswelt verändert sich rasant – und mit ihr die Art, wie wir führen, begleiten und in Beziehung treten. In einer komplexen, individualistischen Gesellschaft geraten alte Rollenbilder und klassische Formen von Autorität ins Wanken.
Wie gelingt es uns, trotzdem Orientierung zu geben, Vertrauen zu schaffen und handlungsfähig zu bleiben? Diese Weiterbildung lädt dich ein, die Prinzipien der Neuen Autorität kennenzulernen – ein Konzept, das Stärke nicht durch Macht, sondern durch Beziehung, Präsenz und Klarheit definiert.

Sprachkompetenz beeinflusst massgeblich den Bildungserfolg. Angeborene oder erworbene Störungen der mündlichen und der schriftlichen Sprache können die Partizipation von Schülerinnen und Schülern am Unterricht erheblich beeinträchtigen. Wie kann auf die besonderen Bedürfnisse von betroffenen Schülerinnen und Schülern eingegangen werden? Wer übernimmt welche Rolle im Netzwerk? Und wie kann die Zusammenarbeit gelingen? Was sind die Möglichkeiten und die Grenzen der einzelnen im Netzwerk? Auf diese und andere Fragen der Teilnehmenden soll anhand konkreter Beispiele eingegangen werden.

Kommunikationstechniken und -training für den Umgang mit Widerstand
Das Eisbergmodell: Konflikttheorie als Grundlage für das konkrete Vorgehen
Arbeit an konkreten Fallbeispielen
Menschliche Unterschiedlichkeit verstehen: Persönlichkeits- und Beziehungsmodell für eigene Entwicklung in Konflikten nutzen
Vorgehen in Krisen und Konflikten unterscheiden