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Les horaires de travail, le temps partiel, les cours professionnels et les CIE… Autant d’éléments qui limitent les moments où FEE et apprenti-e-s sont véritablement ensemble. Or les semestres défilent très vite et des objectifs doivent être atteints. Reste à compter sur les collègues. Développer une équipe formatrice permet de répondre à ces contingences. Pour ce faire, les FEE doivent pouvoir prendre un autre rôle dans l’équipe.

Objectifs
• Sensibiliser aux difficultés rencontrées par l’enfant et l’adolescent∙e suite à la séparation parentale ;
• Réfléchir au positionnement des professionnels∙les.
Contenu
Contexte de la séparation : rupture, conjugal et/ou coparental; Conséquences et manifestations chez l’enfant et l’adolescent∙e ; Besoins de l’enfant et de l’adolescent∙e ; Rôle des professionnels∙les et pistes d’intervention.

Objectifs
• Sensibiliser aux difficultés rencontrées par l’enfant et l’adolescent∙e suite à la maladie d’un·e proche ;
• Réfléchir au positionnement des professionnels∙les.
Contenu
Contexte, annonce ; Conséquences et manifestations chez l’enfant et l’adolescent∙e ; Besoins de l’enfant et de l’adolescent∙e ; Rôle des professionnels∙les et pistes d’intervention

Ce cours a pour but de partager une expérience de mise en oeuvre d’un concept de formation d’une crèche et d’amener des pistes de réflexion aux participant-e-s afin qu’ils/elles puissent conceptualiser leur propre processus.

Die Fähigkeit zur Emotionsregulation gehört zu den zentralen Entwicklungsaufgaben der frühen Kindheit und stellt eine wichtige Grundlage für Resilienz dar. Bereits von den ersten Lebenstagen an entwickelt sie sich im Zusammenspiel zwischen den neurobiologischen Voraussetzungen des Kindes und den psychosozialen Erfahrungen in der Interaktion mit Bezugspersonen. Feinfühlige Co-Regulation, gelingende Affektabstimmung und entwicklungsangemessene Unterstützung tragen wesentlich dazu bei, dass Kinder belastende Emotionen bewältigen und Stress regulieren.

Ce cours permet aux participant·es de :
– Comprendre les origines des différents comportements considérés comme inadéquats lors du repas
– Réaliser l’importance de structurer les repas pour qu’ils deviennent un moment agréable de socialisation
– Avoir des outils pour accompagner l’enfant dans sa découverte alimentaire
– Questionner le cadre imposé aux enfants pendant le repas

Pilier des apprentissages scolaires, le développement du langage oral mérite une attention particulière, autant dans la dimension de sa compréhension que dans celle de la production. Cette formation vous offre les connaissances et des outils pour observer, évaluer, étayer les compétences langagières des enfants, ainsi que pour adapter votre propre langage.