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Thèmes traités: Urgences les plus fréquentes chez les enfants, signes alarmants chez les enfants, schéma ORA, danger, alerter, évaluation selon le triangle pédiatrique, particularités anatomiques, détresse respiratoire : obstructions des voies respiratoires par un corps étranger, faux-croup, convulsion fébrile, réactions allergiques, traumatismes (blessures à la tête, brûlures/ébouillantage, hémorragie externe, petites plaies), douleurs abdominales (vomissements, diarrhée, intoxications), Système cardio-vasculaire : circulation et état de conscience, BLS-AED-SRC bébé/junior.

Prendre soin des enfants au quotidien demande énergie, patience et présence attentive. Cette formation propose aux professionnels de l’enfance de renforcer leur équilibre corps-esprit afin de préserver la qualité de leur engagement. À travers des outils pratiques issus de la PNL et de la psychoénergétique, les participants apprendront à identifier leurs sources de stress, à mieux gérer pensées et émotions, et à renouveler leur énergie pour maintenir une présence sereine et bienveillante auprès des enfants.

Prendre soin des enfants au quotidien demande énergie, patience et une présence attentive. Pour préserver la qualité de son engagement professionnel, il est essentiel de maintenir un bon équilibre entre le corps et l’esprit. Le quotidien stressant en structure d’accueil peut impacter non seulement le bien-être du professionnel, mais aussi celui des enfants accueillis.
Dans ce cours, vous explorerez des outils pratiques issus de la PNL et de la psychoénergetique pour mieux comprendre vos sources de tension, apprendre à gérer le stress et développer des stratégies simples.

Objectifs :
Acquérir des informations sur les enjeux de l’usage des écrans avec les enfants en bas-âge
Mobiliser des ressources pédagogiques pour transmettre des recommandations aux enfants et aux parents
Orienter une personne dans le réseau d’aide

Intervenant·e·s :
Rebekka Sieber, directrice d’éducation familiale
Antoine Bays, chargé de prévention spécialisé dans les addictions comportementales à REPER

Les horaires de travail, le temps partiel, les cours professionnels et les CIE… Autant d’éléments qui limitent les moments où FEE et apprenti-e-s sont véritablement ensemble. Or les semestres défilent très vite et des objectifs doivent être atteints. Reste à compter sur les collègues. Développer une équipe formatrice permet de répondre à ces contingences. Pour ce faire, les FEE doivent pouvoir prendre un autre rôle dans l’équipe.

Objectifs
• Sensibiliser aux difficultés rencontrées par l’enfant et l’adolescent∙e suite à la séparation parentale ;
• Réfléchir au positionnement des professionnels∙les.
Contenu
Contexte de la séparation : rupture, conjugal et/ou coparental; Conséquences et manifestations chez l’enfant et l’adolescent∙e ; Besoins de l’enfant et de l’adolescent∙e ; Rôle des professionnels∙les et pistes d’intervention.

Objectifs
• Sensibiliser aux difficultés rencontrées par l’enfant et l’adolescent∙e suite à la maladie d’un·e proche ;
• Réfléchir au positionnement des professionnels∙les.
Contenu
Contexte, annonce ; Conséquences et manifestations chez l’enfant et l’adolescent∙e ; Besoins de l’enfant et de l’adolescent∙e ; Rôle des professionnels∙les et pistes d’intervention